李森柏

〔关键词〕 数学教学；应用；多媒体

〔中图分类号〕 G623.5

〔文献标识码〕 Ａ

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

01（Ａ）—00５２—０1

随着计算机技术的飞速发展，计算机技术已逐渐被应用到数学课堂教学之中。通过计算机技术辅助教学，极大地丰富了课堂教学，它使抽象的数学问题具体化、枯燥的数学问题趣味化、静止的数学问题动态化、复杂的数学问题简单化，充分激发了学生学习数学的兴趣，有效地落实了因材施教的原则，培养了学生的创新能力。下面我结合教学实际谈谈如何运用多媒体技术优化课堂教学。

一、激发兴趣，激活思维

激发起学生浓厚的创造兴趣、强烈的求知欲望和创造愿望，是培养学生创新意识的前提。因此，教学时，教师要善于利用多媒体集图、文、声、像于一体的特点，创设合理的教学情景，将抽象的数学内容具体化、形象化、生动化、情趣化。这样不仅能激发学生的学习兴趣，使学生乐学，好学，还有利于培养学生的创新意识。例如，在教学“长方体的特征”时，教师就可以利用多媒体引导学生从长方体的面、棱、顶点这三方面去探讨。先利用多媒体演示长方体，使学生观察长方体有6个面、12条棱、8个顶点；然后再让学生观察长方体的三组棱的特点，让学生形象地看到长方体相对的棱的长度相等；最后演示长方体上下、左右、前后面重叠的画面，学生能很快得出长方体相对面的面积相等的结论。

二、呈现过程，释疑解难

数学教学的关键是让学生掌握数学知识的形成过程，使学生不仅知其然，还能知其所以然。……