陈晓锋

〔关键词〕 历史类蒙学读物；发展阶段；特点；启示

〔中图分类号〕 G6１；Ｇ６２３.41〔文献标识码〕 Ａ

〔文章编号〕 1004—0463（2009）01（Ａ）—00２4—０1

我国自古就有重视史学的优良传统，其最重要表现之一就是对蒙学历史教育和蒙学历史读物编写的重视。在我国传统的蒙学读物中，历史类一直占有相当大的比重。古代就是通过这些蒙学读物，把历史知识和历史观点传播到全社会，从而形成了我国传统社会浓厚的史学氛围和全民的历史意识。

一、我国传统历史类蒙学读物的发展阶段

我国传统历史类蒙学读物的发展,可分为三个阶段：从先秦至隋唐为第一阶段，从北宋至清中叶为第二阶段，从清中叶至民国初年为第三阶段。

唐以前的蒙学教育以识字为主，其教材多为综合性读物；至唐代，出现了用于教学的专门历史读物，如胡曾的《咏史诗》和李翰的《蒙求》。它们的出现，为历史类蒙学读物开创了两种体裁。不过它们尚不具备史学的意识,仍不能称为真正意义上的历史课本。至宋,由于社会经济和文化的发展，蒙学教学内容也随之丰富，历史类蒙学读物的种类和体裁也日趋增多。宋代历史类蒙学作品约有30多种，其中流传较广、影响较大的有王令的《十七史蒙求》、黄继善的《史学提要》等。宋代的历史类蒙学读物，不论是从书名上，还是从目录分类上，抑或从思想和体裁上，都体现出强烈的史学意识，是历史类蒙学读物在发展过程中的一大进步。其后明清的历史类蒙学读物基本上都是在唐宋的基础上发展起来的，一直到清代中叶，才有较大的改变。……