高雪梅

〔关键词〕 挖掘；小学语文；教材；

“美”

〔中图分类号〕 G623.23

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

01（B）—0039—01

语文课是富于美感的,通过课文的美感 ,可使学生受到美的熏陶，从而净化学生的心灵 ,培养他们高尚的道德情操。语文教材体现了自然美、社会美和艺术美 ,教师在教学中应充分调动学生的审美能力,通过感知与体验 ,使学生在课文中获得美的感受。

一、挖掘课文中的自然美

日月星辰的光芒、山川人体的形态、红花绿叶的色彩、鸟鸣水响、空气的清新以及建筑物的宏伟壮观、工艺品的玲珑剔透、山林的幽静、大海的喧腾等都给人以美的感受。小学课文《索溪峪的“野”》就为我们呈现了秀丽的山川之美。这里的山是野的，或断壁悬崖、拔地而起，或千峰万仞、绵亘蜿蜒；山上的野物当然更是“野”性十足了，竟然在人们头顶的树枝上撒尿；而人们，全在这山水中返朴归真。对于课文中自然美的因素 ,教师要认真发掘 ,吸引学生的注意力。比如， 教师可以通过生动的描述，精彩的对话，丰富的表情，感情真挚的朗读，直观形象的表演，以及运用教学媒体创设一种美的意境，把学生引入一个良好的学习氛围中，使之产生一种审美和学习的欲望。

二、挖掘课文中的社会美

社会美是语文阅读活动中审美教育的重要内容。语文教材中那些记叙和描写人物、景色的课文，每一篇都具有社会美的教育价值。因此，教师在教学中必须耐心引导学生去认真感悟、体会，让学生的灵魂产生震撼，情操得到陶冶，心智受到启迪，思想得到升华。……