易承洪

〔关键词〕 地理教学；兴趣；导言；

直观教学手段

〔中图分类号〕 G633.55

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

01（B）—0048—01

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学生的挚友，是其学习的一种原动力。凡是学生感兴趣的事物，则会努力去认识它，掌握它。因此，在地理教学中，教师着力培养学生学习地理的兴趣，无疑是一条提高教学质量的重要途径。

一、导言的作用不可忽视

导言是一堂课或一项新内容的开始，它直接关系到学生对新课、新内容学习的兴趣。有人说导言应具有思想的深度、感情的浓度、功能的宽度、表达的精度、色彩的亮度。要达到这种要求，首要问题是引发学生浓厚的兴趣。教育家布卢纳认为，最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有的兴趣。而导言在其中起着非常重要的作用。如我在讲“西部荒漠化”这个问题时，用了这样的导言：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”短短的几句古诗，就把学生带入了一个充满诗意的境界，紧接着我提出了两个问题：1.历史上的古丝绸之路，曾经是一条人来人往，车水马龙，城镇到处可见的繁忙的商道。为什么现在有很多地方成为了一片荒漠；2.楼兰古国为什么消失了？这样学生的兴趣一下子被调动起来，自然就产生了想探个究竟的欲望。

二、充分利用直观教学手段

地理研究的对象，其时空界限广阔而遥远，内容纷繁复杂，单纯依靠学生的视野和见闻是难以掌握的，教师必须借助于各种直观教学手段把教学内容生动地展现在学生面前，方能引起学生学习的兴趣。……