雒国华

〔关键词〕 顶岗实习；目的；建议

〔中图分类号〕 G718.1

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

01（B）—0014—01

目前，我国中等职业教育人才培养模式正在由传统的以学校和课堂为中心的模式向以就业为导向，工学结合、校企合作、半工半读的模式过渡，基本形成了“一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习”三段式的人才培养模式。现阶段各个学校都在积极践行，不过其中也暴露出了一些问题，引起了我们对“顶岗实习”的反思。

一、“顶岗实习”实施过程中出现偏差

对于“顶岗实习”，各个学校都有自己的看法，但在具体实施时出现了以下几个方面的偏差：⑴认识错位，把“顶岗实习”误当成毕业推荐；⑵实习期间缺乏学校的相应跟踪服务和管理；⑶实习内容与所学专业不对口，与在校学习内容不能很好衔接；⑷实习岗位工种的技术含量不高，师傅配备上也不尽如人意；⑸学校产生了依赖心理，放松了在校教学管理，对实习产生了负面影响；⑹其他诸如安全、健康、权益等方面的偏差或缺失。

二、正确认识“顶岗实习”

1．“顶岗实习”的目的和动机主要在于解决以下问题：⑴学校师资力量、实习条件不足；⑵教学内容与生产实际相脱节；⑶学生毕业时专业技能、实践能力、岗位适应能力不足，缺乏吃苦精神、敬业精神和对企业文化的认同能力；⑷弱势群体学费不足。

2．“顶岗实习”是学校培养任务的重要组成部分，学校负有不可推脱的责任和义务。同时学校一旦与企业签订合同，企业应负有相应的责任和义务。学生是“顶岗实习”的主体，有直接的责任、义务和权利。……