罗志芬　刘　忠　李　倩　徐江涛

摘要：通过对重庆市四所中、高职院校的非英语专业学生的组织策略使用情况问卷调查和在学生中进行的组织策略实验训练，证实了组织策略对于学生英语阅读理解、运用及综合水平的提高具有重要作用。

关键词：职业院校；英语阅读；组织策略；性别差异

20世纪70年代以来，人们在探讨如何提高学习效率的过程中逐渐悟出一个道理：只研究教，而不研究学，只重视教师，而不重视学生，教学效果自然不理想。在英语教学上，国外教育研究者开始从研究“怎样教”转移到研究“怎样学”，即开始从学生的角度来探讨影响英语学习效率的各种因素。我国英语教育工作者也从20世纪80年代中期开始，从各个方面对学习策略进行了研究。

而遗憾的是，多数研究只是分别探讨了策略的性别差异或者策略与成绩的关系，并没有对职业院校男女学生英语阅读组织策略的性别差异进行研究。

组织策略及其对阅读的意义

组织策略是一种重要的学习策略。有专家认为：“组织就是按照材料的特征或类别进行整理、归类或编码。”组织的具体形式、方法或途径就是组织策略。组织策略是将信息由繁到简、由无序到有序转化的一种重要手段。进行了组织的材料储存在头脑中犹如图书馆经过编码的书，易“招之即来”。组织策略是对信息深加工的重要形式，它不仅能有效地促进对材料的识记与提取，也能有效地加强与提高对材料的理解与表达。……