宋玉霞

摘 要：伴随着大学英语语言测试的理论的发展，大学英语教学改革的实践也在逐步推进。笔者结合教学实践，提出了自己的教学改革做法。

关键词：语言测试理论；外语教学；大学英语

1 前言

随着信息技术、全球经济一体化等的迅速发展，国际交往日益频繁，英语是国际交往的最主要语种。在中国，我们几乎迎来了全民学外语的新世纪，仅基础教育阶段学习英语的青少年、儿童即将超过2亿(张正东，2002)。作为检测英语学习效果和英语水平、促进英语学习的英语测试也面临如何进一步完善的挑战。

2 语言测试与教学的关系以及语言测试的必要性

2.1 语言测试与教学的关系

在目前全国大力提倡素质教育的大环境下，一些人把教育走向了应试教育的矛头直指考试。但应试教育不是考试的直接结果。作为对学生成绩的评定、在学习过程中的诊断工具，科学的考试始终是需要的，关键是如何正确对待考试，即对考试的结果是正确使用还是误用的问题。若不能正确对待考试，就有可能导致纯粹的应试教育。所谓的应试教育即以考试为中心、以考试为教学目标，这对教学是有阻碍作用的，因为“题海战术”让学生掌握的是应试技巧，而非语言能力本身。然而，测试也可起到推动教学的作用，即可能具有良好的反拔作用(positive backwash effect)，如在CET-4和CET-6中将听力的比重由15%增加至35%，就能促进听力的培养。世界著名语言测试专家Arthur Hughes曾说，教学与测试是“伙伴关系”(Hughes，1989)，他说存在教学合适、合理但测试不佳的情况，这时测试会有消极的反拔作用，但也存在教学不合理而测试能够对之施加正面影响的情形，此时测试就有积极的反拔作用。……