韩建功

摘 要：随着基础教育课程改革在全国范围内深入开展，作为现代教育理念集中体现的一种重要学习方式和教学策略，研究性学习已经广泛渗透于各学科教学之中，并对我国教育发展起到了积极的促进作用。目前，能否在初中地理教学中适应性地实施研究性学习，已经成为广大初中地理教师必须认真面对的重要课题。

关键词：地理教学；研究性学习；单元

随着基础教育课程改革在全国范围内深入开展，作为现代教育理念集中体现的一种重要学习方式和教学策略，研究性学习已经广泛渗透于各学科教学之中，并对我国教育发展起到了积极的促进作用。目前，能否在初中地理教学中适应性地实施研究性学习，已经成为广大初中地理教师必须认真面对的重要课题。我认为，初中地理教师实施研究性学习应从以下几个方面入手：

1 在学科教学中适时穿插专题研究单元

1.1 在研究教材过程中确定研究课题

教材中的某些基本原理、概念和规律等知识，虽然对人类是已知的，但是有些结论对学生来说却是未知的，可以把这类内容设计成让学生再创造和再发现的研究课题。如学习初中地理八年级下册第五章第二节《北方地区和南方地区》的内容时，就可把此内容改为“是生活在南方好还是生活在北方好”的研究课题，让学生自选一方，然后通过学生网络查询、查阅书籍、访问、调查等活动来收集资料证明自己的观点，然后通过双方激烈的辩论，从而得出南北方地区在哪些方面存在差异。……