徐来群　李俊义　王富强

［摘 要］ 英格兰议会于2003年1月通过了《高等教育未来》的白皮书。通过加大政府对高等教 育的投资力度，加强研究型大学的建设、改善高等教育与工商业的联系，以及扩大入学机 会 等措施，来应对未来社会的挑战和日趋激烈的国际竞争。这次改革对加强知 识的传播、提升研究型大学的研究能力，以及促进公平入学起到了推动作用，但也产生了一 些不利的影响。

［关键词］高等教育；研究；公平；自由

［中图分类号］G649．561［文献标识码］Ａ

［文章编号］1672-0717（２００８）03-0094-06

一、背 景

从1963年的《罗宾斯报告》到1998年的《迪尔英报告》，再到2003年的《高等教育未来》 白皮书的颁布施行，标志着英国高等教育由双轨制走向单轨制，从精英高等教育走向大众化 、普 及化的高等教育。无论是精英高等教育还是大众化、普及化的高等教育，英国的高等教育并 没有像人们想象的那样出现质量的滑坡，相反，在经费下降^[１]，学生人数增 多的情 况下却保持着仅次于美国的论文引用名次^[２]。这的确是一个值得我们思考和探讨 的问题。

要说明教育的转型，还要从社会的转型入手^[３]。不论是撒切尔夫人的新自由主 义思想指导下的私有化改革，还是布莱尔政府的“第三条 道路”指引下的政策实施，都是时代发展的产物。在20世纪60、70代，为了满足战后民主 化、后工业化、大量入学人口的需要，英国在不触及原有大学体制的情况下建立了另外一 个属于公共教育的高等职业教育体制，满足工业化对劳动力的需求。……