潘武玲

［摘 要］ 办学特色是大学适应社会和自身发展的内在要求，准确把握大学办学特色的内涵 必须从多视角加以审视。从哲学视角看，办学特色是普遍性和特殊性的统一；从文化学视角 来看，办学特色是继承与创新的统一；从生态学视角来看，大学办学必须打破单一性，实行 多样性；从教育学视角来看，办学特色既具有工具理性，更具有价值理性。

［关键词］大学办学特色；个性；创新；生态位；价值理性

［中图分类号］G649［文献标识码］Ａ［文章编号］1672-0717（２００８）06-0102-04

随着我国高等教育大众化进程的不断推进，日益激烈的市场竞争和社会对多样化人才 的需求使得办学特色越来越成为高校办学者关注的一个重要问题。然而，在高等教育发展的 现实中，很多大学没有对自身进行正确定位，而是一味求全求大，日益走向趋同化，从而使 得大学缺乏特色，千校一面的现象比比皆是。这不仅严重影响了大学自身的生存和发展，而 且极大地影响了我国高等教育发展的整体水平。因此，大学必须把办学特色放在发展战略 的核心位置，努力形成和凝练各自的办学特色。

那么究竟何为办学特色?由于理论认识上的不到位，实践上也产生了很多误区，许多高 校在谈到自己的办学特色时出现了诸如“特色不特”、“实践不大到位”、“效果不明显” 等问题。为此，本文追溯本源，从多学科角度，通过揭示办学特色中的几组重要关系来全方 位、多视角地对其进行重新审视和认识。

一、哲学视角：普遍性与特殊性的关系