当代教育科学
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2016年8期
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论我国中小学校教师专业发展的功能及其实现机制*
减法思维:教师研究的重要选择*
社会学视角下特岗教师生活世界探析*
小规模学校教师话语权的缺失及构建*
备课专业化:价值、困境及其对策
——基于W校的个案研究
“U-S”听评课共同体的实践探索*
基于真实性评价的学校评价体系建构的思考*
从学生
—方案互动看学校课程实施过程的测试*——基于大规模测试工具的分析
大学生小班研讨学习成绩的多维评定与定向反馈*
从经验走向科学:普通高中教学改进的探索与实践*
——以章丘五中“SCE”项目教学系统为例
从准确认知到有效应用:美国翻转课堂引进的再思考
试论师生的对话困境与突破路径
——杜威情境理论的视角
师范生顶岗实习中行动研究的缺失与建构
农村教师教学效能现状及其特点的实证研究*
义务教育阶段教师信息化教学能力的多维测度研究*
关于中学教师教学思考负荷的调查分析