文 徐天元

轮胎说
———大班体育活动︽同心协力︾课例

文 徐天元

【设计思路】

《幼儿园教育指导纲要》指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。轮胎是幼儿常见的材料，活动时幼儿也喜欢去玩轮胎。为了提高幼儿身体动作的协调性、灵敏性，增进大小肌肉的协调能力，这一次我没有使用汽车轮胎，而是尝试使用自行车轮胎，其轻便的特性能玩出很多花样，于是我创设了《同心协力》这节游戏课，要求幼儿按照一定的规则，探索轮胎的各种玩法。在体验与同伴一起进行体育运动的快乐时，也能大大增强孩子的规则意识，提高活动时的自信心。

【活动名称】

大班体育活动：同心协力

【活动目标】

1.在玩自行车轮胎中锻炼腰部力量和前庭平衡。

2.在提高游戏中协同配合，共同行动的能力体验合作游戏的乐趣。

【活动准备】

自行车轮胎、音乐。

【活动过程】

一、热身游戏

1.带幼儿站于轮胎内，教师以骑自行车去游乐场游玩导入活动。

2.伴随音乐带领幼儿模拟骑自行车上坡、下坡、加速、转弯、过山洞、跳石块等。

（开始部分教师利用“游乐场”的游戏，一下子吸引住了幼儿的眼球，引导幼儿骑着自行车和我一起把轮胎抓着，往上骑，往下俯冲，加速时跑得快，转弯时转一圈，过山洞俯下身子，跳石块时双脚跳。之后教师提出要带孩子们去游乐场玩一玩，幼儿顿时产生了要玩的心理。）

二、游戏“划船”——向前行进

1.幼儿两人一个轮胎坐小船，手不扶轮胎，双手划桨，尝试划小船，教师观察幼儿玩法。

2.请合作较好的幼儿作示范，介绍小船划得稳的好方法。

3.引导幼儿讨论：

手不扶轮胎，有什么好办法让小船开得稳稳的？

4.用同伴的好办法再次尝试“划船”，提醒幼儿手不能扶或夹住轮胎，两人相互配合。

5.分组让幼儿进行划船比赛。

（这个环节，教师采用两人合作的游戏形式，让幼儿探索两个人玩轮胎该怎么玩，这一部分锻炼的是幼儿的腰力，起初孩子们玩时轮胎都会滑落下来。后来有的孩子肚子往前顶，另一个腰往后靠。后来有的孩子前后把轮胎撑起来。也有的孩子左右并排把轮胎撑起来。期间要不停提醒孩子手不能扶轮胎。）

三、游戏“螃蟹车”——侧向行进

1.幼儿两人在轮胎内并排站立，举起小钳子模仿螃蟹。

2.幼儿尝试开螃蟹车，开车时手不扶轮胎。

3.引导幼儿讨论：什么时候螃蟹车最容易掉下来？停或改变方向时有什么好方法不让螃蟹车掉下来？

4.尝试用同伴的方法听口令开螃蟹车，教师运用快慢的口哨声，大幅度和小幅度的手势指挥左右开车。

（给予幼儿自主探索的时间，老师只是提醒幼儿螃蟹是侧着走的，讲究两人之间的默契合作，要同时往一边走。）

四、游戏“旋转木马”——合作旋转

1.听游乐场里传来什么声音？我们一起玩一玩旋转木马吧！

2.尝试两人一个轮胎在原地玩旋转木马，不用手扶轮胎，让木马转得又稳又漂亮，教师观察幼儿玩法。

3.请有创意的幼儿作示范，介绍合作玩旋转木马的方法，让幼儿交流并提升经验。

4.尝试用同伴的好方法稳稳转5圈，提醒幼儿手不扶轮胎，相互配合。

5.进行旋转木马竞赛。

（旋转木马难度更高，轮胎很容易掉落，所以第一次探索时孩子身体都很紧绷，撑着轮胎，腰部那一块不敢乱动，贴着轮胎旋转，生怕掉下来。第二次探索时有的孩子敢原地旋转了，转的同时手不扶住，仍旧讲究合作。）

五、放松活动

1.幼儿在轮胎上随音乐放松。

2.幼儿随音乐开着小车离开活动场地。

【回顾与分享】

废旧的轮胎看起来并不起眼，但对于孩子的来说却是一件不可多得的宝贝。它可玩、可创造、可躲藏，能带给孩子极大的乐趣。素质教育的重点之一是孩子创新意识和创造能力的培养。在此次活动中，我用手中的废旧轮胎，让孩子创想出各种不同的玩轮胎方式，启发他们的发散性思维，起到“一物多玩”“一物多用”的效果。在富有创造性的游戏情节中，幼儿也同样感受着这样一种熏陶。

在本活动中，幼儿玩的兴趣非常高，认真快乐地玩着轮胎，由于这个游戏是幼儿第一次玩，他们的兴趣一直很高，他们在玩中不断地摸索着新的玩法，在整个过程中，他们的思维不断地运作，并做出相应的动作，也能维持幼儿的兴趣、注意力。直到活动结束后，幼儿还意犹未尽呢！边走回教室边说：我下次还要玩轮胎！因此，本活动从整体上达到了很好的效果，每个幼儿都能愉快地参加完游戏。

在开展活动前，我先运用谈话法，用神秘的语气来激发幼儿的活动兴趣。成功调动了幼儿的兴趣后，我又很自然地拿出轮胎，引导幼儿观察轮胎。有了先前一系列的铺垫，孩子们认真快乐地探索轮胎的玩法。在轮胎的指引下，幼儿的注意力一直很集中，每个幼儿都想尽办法玩着轮胎，活动效果非常好。

《纲要》指出：一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个愉快、主动、大胆、自信、乐于交往、不怕困难的幼儿。在活动中教师应该给幼儿创设良好的表现机会。抓住教育契机，鼓励幼儿，给幼儿信心。本次活动之所以能很好地完成活动目标，我觉得是因为采用直观教学正好符合幼儿的年龄特点。因为，轮胎的具体形象不仅便于幼儿能较快地认识轮胎，并想出轮胎的各种玩法，也能维持幼儿的兴趣和注意力。再加上老师时而神秘，时而激励的语气引导，孩子们在活动时就显得意犹未尽了，直到活动结束后，孩子们还手舞足蹈地边走回教室边和同伴交流我是怎么玩轮胎的，我下次还要玩！整个活动虽然没有花哨的环节，没有过多的道具，却让孩子们玩得那么尽兴，我认为，只要老师用心，多多考虑孩子的需要，给予幼儿大胆、自信的机会，哪怕是用普通的材料亦能组织出精彩来！

【童心解读“哇时刻”】

以往的活动都是教师为幼儿设计好的，而在“一物多玩”活动中，我让幼儿参与活动的组织和设计。在活动中，多数采用幼儿示范自己的模式，教师参与辅导，然后幼儿模仿学习，这样能激发幼儿参与表演的欲望，在探索与别人不同玩法的同时，使幼儿思维活跃。

良好的环境能促进幼儿身心的健康发展，对活动的效果也起到积极的推动作用。因此，在“一物多玩”的体育活动中，我始终以鼓励、赞扬、肯定的语言来缓减幼儿的压力，减少幼儿的恐惧和自卑心理，活动中将优美的音乐贯穿始终，使幼儿在美妙的乐曲声中快乐地游戏。

【教育建议】

体育活动最直接最核心的价值是：增强幼儿体质，促进其身心健康。体现在《指南》中的“动作发展”这一部分，“利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力”“鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性”。幼儿教师都会设计一些活动来发展幼儿各种运动能力，然而，在实施过程中往往发现一些偏差和过度的现象。

本次活动设计考虑到幼儿活动宜动缓交替，不但促进幼儿全身体能的增强，而且很大程度上激发了幼儿的情感体验活动以“自由探索——幼儿示范——重点练习——分组比赛”的教学模式出现，反映了体育教学的活动规律。从小处分析，教师时时刻刻都注意把幼儿放在主体的位置。热身时的生生互动游戏、基本部分时的自由尝试玩法、选择玩法自由讨论，在这个活动中，幼儿的自主学习、快乐学习将会得到非常好的体现。

一物多玩，体现运动器械的多功能性。一只废旧的轮胎，其功能被开发得淋漓尽致，在活动的每一环节都充当着不同的角色。游戏开始是骑自行车，然后是划船、螃蟹车、旋转木马等等，在丰富多样的轮胎活动中，轮胎的灵活运用不断激发着幼儿的活动兴趣，调动着幼儿的创想热情，幼儿身体的灵活协调能力将得到提高，肢体的力量将增强，运动感知觉也将得到有效的发展。

（江苏省无锡市爱尔艺术幼儿园）