引言

农村留守儿童的教育问题，应该引起各级各类学校及家长的高度重视。通过本次调查，了解农村留守儿童隔代教育的不足以及对儿童心理健康的影响，探索留守儿童教育的方法和手段，从而促进农村留守儿童的健康成长。希望通过本次研究，呼呼全社会各级各类学校，特别是教育工作者抓住这个关键时段承担起留守儿童生活与学习上的促进者、行为方面的引导者、心理上的开导者，并帮助学生树立起正确的社会公德意识，为留守儿童的美好人生奠定坚实的思想与身心基础。

一 、农村留守儿童隔代教育中存在的现实问题

（一）心理层面：家庭情感关爱不足，缺乏有效沟通能力

家庭情感关爱不足，易出现心理问题。农村留守儿童正处于成长发展的关键时期，其中亲子互动无可替代，而农村留守儿童多处于情感关爱不足的状态，祖辈应加大关爱力度。但是在隔代关系中，祖孙之间不可避免的年龄代沟，致使大多数祖辈无法用科学且合理的方式弥补儿童情感需求，从而使孩子的情感长期处于干涸状态。

（二）学习层面：缺少辅助渠道，缺乏学习兴趣

调查发现，隔代教育中农村留守儿童在学习层面存在学习困难，缺少辅助渠道的问题， 44.4% 的儿童认为其平常在学习上存在一定的困难。在学习遇到困难时，高达 61.1% 的儿童选择求助老师，而仅有 11.1% 的儿童求助亲人，甚至有 5.6% 的儿童将其放到一边。由此可见，隔代教育下的农村留守儿童在学习上缺少辅助渠道，学习遇到困难时，祖辈往往力不从心，无法及时给予帮助，因此，老师成为大部分农村留守儿童获取帮助的唯一来源。……