引言

在数字技术与全球化交融的时代，国际交流合作是创新发展的核心动力，前沿技术加速教育国际化进程，“互联网+ 教育”模式不断创新，新型教育合作形式不断涌现。近年来，我国经济发展迅速、国际地位提升，吸引了大量国际学生[1]。根据教育部发布的统计数据显示，2018年我国吸引了来自全球196个国家和地区的国际学生，其总数高达49.2万人，较2015年上涨了 23.8%_c ，随着我国深度融入世界经济体系，依托“双循环”新发展格局与“一带一路”倡议的持续推进，国际影响力跃升，我国正逐步成为全球教育服务的新兴高地。来华国际学生规模的扩大，为高等教育国际化增添了动力，同时也对教育管理模式的创新提出了更为紧迫的需求。国际学生教育管理由差异化管理逐步向趋同化管理转变，成为新时代高等教育治理现代化的重要课题。但受全球市场动态变化、教育成本权益权衡以及高校品牌影响力等多重因素影响，高校在国际学生规模、生源质量等方面呈现显著分化，进而导致趋同化管理进程存在区域性、校际间差异。本研究基于系统梳理典型高校趋同化管理实践经验，深入剖析当前管理模式运行中的现实困境，并从政策协同、技术赋能、资源整合等多维度提出优化路径，以推动国际学生教育管理的高质量发展。

一、趋同化管理的内涵

2018年9月3日，教育部印发《来华留学生高等教育质量规范（试行）》（教外[2018]50号），初次在实施层面倡导了趋同化管理的概念。……