中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2025）20-0147-06

PBL（Problem-basedlearning）即问题导向学习，是以问题为驱动，以学生为中心的启发式教学模式，目标性虽强，但难以对学生自主学习形成过程性评价。[1]SPOC（Small Private Online Course）即小规模限制性在线课程，是借助网络平台对部分学生开展针对性教学，教师可在后台及时获取学习相关数据，并能对学生学习的全过程进行监控和辅导。[2翻转课堂是翻转教学顺序，以学生为主体，教师为主导的一种双主教学模式。[3学生课前完成自主学习，课中在教师的引导下完成对所学知识的内化吸收，对学生自主学习能力要求比较高。 PBL⁺ 基于SPOC翻转课堂融合教学模式整合PBL、SPOC、翻转课堂三者优势，课前通过PBL问题分层引导及SPOC线上平台教学资源库为学生自主学习提供方向、资源和平台，课中通过多元化教学活动帮助学生内化知识，课后再借助SPOC线上平台考核、评价、反馈学习效果，优化学习资源及教学活动设计进行闭环教学。以期促进学生建构认知，进行自主学习、深度学习。该融合教学模式体现了以学生为中心的教学理念，具有学习目标明确、学习活动丰富、学习方法灵活、反馈及时、学习资源多样等优势。

内科护理是高职高专护理专业必修的一门专业主干课程。该课程具有研究内科呼吸、循环、消化等八大系统常见疾病和病人的生物、心理和社会等方面特点，是运用护理程序诊断和处理病人的健康问题，促进病人康复和保持健康的一门临床护理学科。[4]课程教学为系统理论学习和临床实习两个阶段。……