中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：2097-1737（2025）22-0034-03

在小学语文教学中，教师应注意推动学生参与深度学习，即通过有效的引导调动学生的学习主动性，使其在参与学习活动的过程中更好地构建知识体系，内化学习成果，形成灵活运用所学的能力。有效的课堂提问既可以启发学生围绕学习材料进行有效探索，提升其学习主动性，又可以让学生在思考过程中提升综合能力，达成深度学习目标。因此，教师需结合学科教学内容和学科特点，系统探索深度学习视角下小学语文课堂有效提问的策略，以促进学生有效学习。

一、深度学习与课堂有效提问

深度学习是指学生在教师的引领下全身心参与学习活动、体验成功、获得发展的有意义的学习过程[。深度学习强调学生的参与度，关注学生是否参与理解、梳理、评价、创新等思维活动，教师在指导学生深度学习时，要把握为学生指导的“度”，既要履行教书育人的职责，对学生进行引导，又要避免因过度指导而影响学生的学习参与度。同时，深度学习也强调学生学习的有效性，倡导让学生通过有效学习获取学科知识、掌握学科技能，并迁移所学，在新情境中解决问题。

课堂有效提问是指教师在教学中借助问题对学生进行引导，达成如下效果：第一，让学生集中注意力参与学习；第二，让学生突破学习重难点；第三，推动学生内化学科知识和技能；第四，使学生形成发现问题、主动思考并解决问题的能力；……