中图分类号：G427

文献标识码：A

文章编号：2097-1737（2025）22-0040-03

“双减”政策主张“减负增效”，因此小学数学教师应以减轻学生的课业负担为前提设计相应的教学活动。信息技术教学辅助可让教学内容的呈现更具直观性、多样性、动态性，能降低学生对知识的理解难度。对此，教师应积极探索在小学数学教学中应用信息技术的策略。

一、信息技术在小学数学教学中的应用概述

（一）信息技术应用于小学数学教学的理念

在教育信息化背景下，越来越多的教师倾向于将信息技术手段应用于课堂教学，通过多样化的知识演绎来降低学生的理解难度。实践表明，信息技术在小学数学课堂教学中的应用取得了相对理想的成效，能完成相关资源的配置和应用的优化。信息技术应用于小学数学教学是指利用信息技术多样化地呈现数学知识，实现二者的有机融合。这对教师的信息素养提出了较高要求。教师应借助信息技术搜集各类信息并加以整合，构建优质的教育资源以服务于学生学习，让信息技术辅助教学活动高效开展[1]。

（二）信息技术应用于小学数学教学的目的

教师应积极探索信息技术与小学数学教学之间的关联，推动二者的有机融合，借助科技整合教育资源并呈现给学生，营造相对开放的学习环境，从而解决传统教学中“以教师为中心”的问题，让学生在信息技术的引导下经历知识的探究与分析过程，在突出学生主体地位的同时强化其学习效果[2]。……