摘 要：基于能力本位教育理念，对“建筑结构”课程实施模块化教学改革。对接施工员岗位需求，明确岗位所需的关键能力和知识体系，将课程内容重构为通用基础模块、核心技能模块、综合拓展模块，每个模块对应特定的知识和能力目标。改革重点包括教学内容的重构、教学方法的创新、评价体系的完善。通过实践，学生的专业技能和职业素养得到了一定提升，教学效果得到了认可。本研究不仅为“建筑结构”课程的教学改革提供了实证支持，也为其他职业课程的改革提供了可借鉴的模式。

关键词：能力本位教育；模块化教学；建筑结构

中图分类号：G710" 文献标识码：A

能力本位教育（简称CBE）是一种以学生能力培养为中心的教育模式，它的核心理念是教育的目标应当从传统的学科知识体系转变为满足特定职业岗位所需的能力。CBE模式的核心是从职业岗位的需要出发，通过行业专家组成的专业委员会，确定从事行业所应具备的能力，明确培养目标，并据此设置课程和组织教学内容［1］。CBE模式强调以学生能力训练作为教学的基础，而不是以知识体系为基础。CBE模式中的“能力”是指一种综合的职业能力，包括与本职相关的知识、态度、经验以及反馈。这些能力以学习模块的形式表现出来，形成了从专项能力到综合能力再到职业能力的培养路径。

基于能力本位教育的模块化教学是一种以职业岗位需求为核心的教学模式。首先，进行市场调研，系统分析特定职业岗位的工作任务，明确所需的各项能力［2］。……