【中图分类号】G61 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2025）07-83-05

2010年以来，我国持续推进乡村普惠性幼儿园建设，以广西环江毛南族自治县（本文简称环江县）为例，该地区曾是国家贫困县，2019年以前，普惠性幼儿园存在师资薄弱、设施不足、保教质量提升慢等典型性和代表性问题，难以满足民众对高质量的普惠性幼儿园的需求。在国家政策支持下，环江县抓住入选自治区和国家学前教育改革发展实验区的机遇，秉持“教育强县”理念，实施学前教育三年行动计划和进行系列改革，资源迅速扩大，普及率超过 90‰ 《“十四五”学前教育发展提升行动计划》《全面建设高质量幼儿园的实施意见》《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》（以下简称《意见》）等政策出台，要求建设“可获得、可支付、就近便利和高质量”[1]的普惠性幼儿园，为乡村普惠性幼儿园高质量发展指明了方向。幼儿园高质量发展是以儿童全面发展为核心，通过系统性优化教育资源配置、保教过程质量和结果效能，以提升价值、条件、过程和结果质量来实现“幼有善育”“幼有优育”目标的动态过程。据此，本研究基于霍力岩[2]等人建构的中国高质量学前教育指标体系，从价值、条件、过程和结果质量对环江县2021—2023年普惠性幼儿园建设情况展开调研，并借鉴芬兰“全纳教育”和美国“高质量学前教育计划”经验探讨乡村普惠性幼儿园高质量建设的关键路径与创新实践，为少数民族自治县及全国其他地区提供可复制、可推广的经验借鉴，助力实现“幼有善育”“幼有优育”、教育公平和乡村振兴目标。……