【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】1002-3275（2025）07-96-04

中华优秀传统文化是中华民族赖以持续发展和不断进步的精神动力，能够激发民族自信心和自豪感，具有民族文化认同功能。对幼儿进行中华优秀传统文化的启蒙，意在从幼年时期就在他们心中种下传统文化的种子，使他们带着对传统文化的认同和信念，为今后成长奠定基础。[］目前，幼儿园已将民间故事、传统游戏和戏曲文化等融人课程中，同时注重物质环境的营造，并通过传统舞蹈、音乐、水墨画、饮食文化和建筑文化等推进课程开展。[2]作为一种视听结合的艺术形式，动画能通过鲜明的色彩、生动的角色和引人入胜的故事情节，充分展示传统文化的精髓，有效吸引幼儿的注意力并激发他们的兴趣。[3]

为使传统文化教育更加有形、有感、有效地融入到幼儿园教育活动，需要新的方式来传承和传播。而将传统内涵与现代儿童的审美需求相融合的“中国风”动画凭借其广泛的传播力，有效地实现了传统文化的创造性转化和创新性发展，促进了儿童对中华优秀传统文化的理解和传承。因此“中国风”动画元素在学前领域中的应用变得更为普遍。鉴于此，本文讨论“中国风”动画元素在传统文化教育活动中的应用所存在的问题，进而解决其问题，以期达到“中国风”动画元素与传统文化教育活动的有效融合。

一、理论基础

心理学领域认为心理过程或心理现象可以被划分为三个主要部分：认知（cognition）、情感（affection）和意动（conation）。……