摘 要：在高等教育深化改革的背景下，“三全育人”理念为破解就业结构性矛盾提供了理论指引，但实践中存在协同机制碎片化困境。当前，就业指导课程思政建设面临三重现实挑战：多元主体因权责模糊导致联动缺位、育人过程因阶段割裂产生价值断层与教育资源因空间壁垒形成整合低效。通过解构“主体-过程-空间”协同逻辑，揭示机制失灵的深层机理，从制度设计、实践路径与技术赋能三个维度，探索协同育人共同体的建构路径，不仅为课程思政改革提供新的理论视角，更通过构建“责任共担-时序衔接-虚实交融”的协同机制，为破解人才培养与社会需求的结构性矛盾、服务国家战略需求提供了实践路径。

关键词：三全育人；就业指导；课程思政；协同困境；机制创新

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：１００９ — ２２３４（２０25）05 — ０１50 — ０５

在高等教育从规模扩张向内涵式发展的转型进程中，“三全育人”理念正深度重构高校人才培养范式。自2017年《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》首次确立“三全育人”实施路径以来，作为贯通“全员、全过程、全方位”育人体系的关键节点，就业指导课程承载着价值观塑造与职业能力培养的双重使命［1］。然而，面对“十四五”期间年均超千万的高校毕业生规模，结构性就业矛盾日益凸显，基层岗位“求贤若渴”与青年“避而远之”的错位，暴露出就业指导课程在价值引领功能上的系统性失灵。这一困境的纾解，亟需在“三全育人”战略框架下重构协同育人机制，使课程思政真正成为联通个体发展需求与国家战略需要的价值纽带。……