摘   要：以“液体”教学为例，深入探讨了利用信息技术在课前、课中、课后如何辅助教学，旨在激发学生的学习兴趣和积极性，从而进一步提升教育教学的质量和效果。同时，也探索了在新的教育教学方式下，如何更有效地提升学生的综合素质，使其更好地适应未来的数字化发展。最后，对信息技术应用进行了反思，并提出了一些改进方法。

关键词：信息技术；高中物理；高效课堂

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2024）6-0080-3

在推进教育信息化的道路上，我国的中学教育已经历了多年的发展历程。从萌芽阶段到起步阶段，再到如今的发展阶段，我们正处于《“十四五”国家信息化规划》发布后的成熟阶段［１］。在这一背景下，如何有效地将现代信息技术与学科教学进行深度融合，成为了教育工作者需要深入思考的问题。笔者将以２０２０年人教版高中物理教材（选择性必修第三册）的第二章第五节“液体”为例，深入探究信息技术与物理课堂的深度结合，探寻技术为教学服务的价值。

１    信息技术助力课前准备

１．１    利用信息收集工具调查学情

在传统的教学模式下，学情分析多依赖于教师的“教学经验”。然而，每一届学生都有其自身的特点，单纯依赖经验可能会导致分析结果缺乏真实性和针对性。新课程改革标准要求“以生为本”，因此，在课前了解学生已知、未知以及能力水平显得尤为重要。在教育信息化高速发展的今天，教师可以利用各类线上信息收集工具，对学生的课前知识掌握情况进行调查，并对收集到的数据进行统计分析，从而为教学提供更为准确、有针对性的依据。……