韩正军 张家丽

[摘 要]当下，实施小班化管理的学校，教研气氛活跃，教研效果明显。然而，受诸多因素的制约，教研也不是完美无缺，教研内涵提升慢，影响教师专业化能力提升。突围举措和优化策略是：加强教研管理，培育优质教研队伍；祛除教研旧俗，彰显教研个性；优化校本教研机制，提高教研的实效性；关注教研内涵美，展现教研真谛；注重人文关怀，激发上进潜能。

[关键词]小班化教学；多措并举；教学研究；专业化化能力；提升策略

实行小班化教学的很多学校，教研已打破传统封闭式、独断式的教研模式，形成开放式、民主式的教研模式，有利于资源共用，智慧共享，避其所短，得其所长，教研质量渐升，教师专业化水平不断提高。在小班化的教师教研管理背景下，教研的探索道路是坎坷的甚至是漫长的。特别一些农村学校教研融入许多新的模式、新的方法、新的手段，教研存在一定的弊端，导致教研内涵提升慢，制约教师专业化成长，影响小班教育教学质量的较快提高。采取有效教研措施，奏出教研最强音，提升教研内涵，引领教师专业化能力的快速提升，促进小班教育教学质量再上新台阶，成为小班化学校教研管理工作的重要任务。

一、加强教研管理，培育优质教研队伍

施行小班化的学校，教研一般由分管校长领导，教务处或教科研室负责实施管理，教研组长落实具体教研活动，教研组全体成员在教研组长带领下，在现代小班教育理论的指导下，充分了解小班学生学情、悉心研读小班化教材的课程标准、精心备好教材、备好教法的基础上，彼此相互交流、相互倾听、相互学习，取长补短的一种高质量、高效率的教学研究活动。……