杨九民 何静 章仪 汪洋 皮忠玲

基金项目：2022年度国家自然科学基金面上项目“生成性学习策略影响视频学习的认知神经机制及智能干预研究” （项目编号：62177027）；2023年度国家自然科学面上项目“共同观看对视频学习的影响及多模态预测模型建构” （项目编号：62377035）

[摘   要] 交互设计可以增加学习者与学习内容的互动性，从而促进其主动学习，因而在教育领域的重要性日益凸显。然而，交互设计在教学视频中的作用尚存在一定争议。因此，研究纳入53项国内外实证研究进行元分析，系统地分析了交互设计对视频学习的影响。主效应检验结果发现，视频中的交互设计对总注视时间、学习参与度、学习动机、学习满意度、保持成绩、迁移成绩和延迟测试成绩有显著的促进作用，但对认知负荷的影响不显著。研究进一步从交互功能特征、学习者特征、学习材料特征、学习情境特征四个维度进行调节效应分析，结果发现，交互设计的作用受到多种因素影响，如交互类型、先验知识、学科领域、学习步调等。因此，在设计和实施教学视频时，应全面考虑交互设计的本身特性、学习者的个体差异等多方面因素，以更有效地发挥交互设计在教育中的优势。

[关键词] 教学视频； 交互设计； 学习效果； 主动学习； 元分析

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 杨九民（1969—），男，湖北枣阳人。教授，博士，主要从事教学设计、教师教育研究。E-mail：yjm@ccnu.edu.cn。皮忠玲为通讯作者，E-mail：pizl@snnu.edu.cn。

一、引   言

优质数字资源的构建与共享对于缩小教育数字化水平差距及促进教育公平发展具有至关重要的作用。……