高国宴

[摘 要]劳动是一种手段，育人才是目标，真正的学校劳动教育需要围绕核心素养贴地而行。本文从在丰富多样的体验中转变劳动观念、在亲历亲为的实践劳动中掌握劳动能力、在团队劳动分享与体验中培养劳动习惯和品质、在新时代榜样学习中厚植劳动精神四个方面，详细阐述了厚植劳动素养的途径和方法，为学校劳动教育的有效实施提出了建议。

[关键词]劳动教育；劳动观念；劳动能力；劳动习惯和品质；劳动精神

劳动教育的重要性和迫切性被越来越多的人所认知，很多学校闻风而动，积极行动起来，因地制宜地开展劳动教育活动。但从开展的总体效果来看，很多学校的劳动教育虽然结合日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动的要求，围绕十大任务群展开，但形式化、表演化、简单化、功利化等现象十分明显，学科融合性、实效性、育人功能不强等问题普遍存在。特别是把学生的劳动教育片面地理解为劳动，忽略了学生在学习与劳动实践过程中，需要厚植的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。其实，劳动是一种手段，育人才是目标，对于每一个人来讲，劳动没有一刻离开自己，真正的学校劳动教育需要围绕核心素养贴地而行。

学校实施劳动教育，一定要克服“为劳动而劳动”的片面认知思想，而是要充分考虑地域特点、学校实际、教师特长、学生构成等因素，因地制宜以丰富开放的……