董明义

摘要：在“双减”背景下，为了更好地做好初中数学课后服务，真正落实“双减”政策，本文中针对当前课后服务中存在的主要问题、开展课后服务指导的实际意义及提升课后服务水平的策略等方面进行简单论述，从而借助课后服务活动培养学生的数学学习兴趣，为学生各项能力的提升奠定基础，更为提升学生综合素养奠基.

关键词：初中数学；课后服务;水平路径；提升策略

随着2021年7月24日《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发，进一步落实双减政策，真正减轻学生负担，减轻校外培训负担的工作也迫在眉睫.这就需要我们初中数学教师及时改变服务思想，改善服务结构，充分利用课后服务真正让学生的学习质量得到提高、综合素养得到全面提升［1］.

1 开展初中数学课后服务指导的实际意义

开展初中数学课后服务活动，真正的实际意义是充分利用学生在课外的一些空余时间，不仅仅是将时间占用起来，给家长们减轻负担，更重要的是通过这些服务形式的开展，落实到学生自身上来，更好地激发他们学习数学的兴趣；课后服务不是课堂“灌输教育”的延续，而是要在充分把握学生特点的基础上有针对性地开展.这样不但可以促进学生的良好品格形成，也是教学查缺补漏的一种补充.

同时，借助数学课后服务的开展，可以促进学生主观能动性和自主合作学习习惯的培养；借助课后……