龙燕青

摘要：“双减”政策以学生为主体和中心，其主要目的在于减轻学生的负担，包括作业的负担以及校外培训的负担，尤其是在义务教育阶段.就目前状况而言，大部分学校普遍存在作业数量过大且质量低下的问题.初中数学是基础教育阶段的重要学科，而作业设置对于学生数学核心素养的提升意义重大.因此，在“双减”背景下，应注重作业设计的整体性、多样化、情境化、分层化，培养学生对数学学习的兴趣，从而更好地提高数学核心素养.

关键词：基础教育；作业设计；核心素养；初三数学

新时代新要求，习近平总书记“中华民族伟大复兴”的中国梦的提出，对当今的基础教育有了更高的要求，要求在教育中注重立德树人，“五育”并举，既要培养高素质人才，也要培养热爱党、热爱祖国、热爱人民的德育型人才.2021年7月24日中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》.如何有效落实和执行“全面压减学生的作业总时长、减轻学生过重作业负担”（以下简称为“双减”）这一政策和文件精神成为研究的热点问题.

1 注重大单元、大概念理念数学作业设计的整体性

在“双减”的背景下，要求我们必须打破单课时教学的束缚，通过整体规划，将关联性的知识重组为基于一定主题的大单元，将零散的知识结构化，将数学观念、学科能力和数学思维方法展现并提炼出来，以达到培养学生数学……