章凤玲

摘 要：高中生物教师为了适应新高考的改革方向，需要不断探寻审题与解题的方式与路径，以提升学生的分析能力、思考能力、思辨能力，使他们更快地把握问题的关键，挖掘问题背后的内涵与要义，综合所学知识完成问题的解答。这将驱动学生高效、多维的思考，以良好的能力与素养迎接新高考的挑战，获得理想的成绩。本文对新高考下高中生物试题的审题方式和解题路径进行了探索。

关键词：新高考；高中生物试题；审题方式；解题路径

《普通高中生物学课程标准》（2017年版2020年修订）在“命题建议”模块指出试题情境应尽量做到新颖、真实、科学、恰当，有一定的信息量和恰当的复杂度，能成为学生运用学科知识分析和解决问题的载体。基于试题情境的设问应有清晰的层次和严谨的逻辑，指向核心素养的不同水平。基于新课标的指示，教师应明白变革后的高考试题更强调学生基于不同的试题情境分析设问的层次与内在逻辑，把握知识应用的不同模式，综合考查学生的核心素养水平。因此，教师探寻试题的审题方式及解题路径有着可行性与必要性，它将驱使学生以更良好的状态投身各种试题探究，明晰新高考下考核的重要形式，以良好的知识与技能经验储备迎接新高考，以获得更为全面的发展。

一、现阶段高中学生生物试题审题与解题中存在的问题

（一）审题方面存在的问题

高中生在生物试题审题方面主要存在审题速度过快及身体能力不足等两个方面的问题，具体表现如下：