【摘 要】校园文化建设历来是中小学教育工作的重要组成部分，在弘扬社会主义核心价值观，传播中华优秀传统文化，培育学生健康的世界观、人生观和价值观等方面，具有无可替代的作用。在中学校园文化建设工作中融入特色乡土元素和资源，能够弘扬传统乡土文化与主流价值理念，助推本土化教学创新，实现高质量育人工作的转型。文章围绕“明理文化”开发利用的案例，探究中学校园文化建设的路径，旨在为中学校园文化建设工作带来积极启示。

【关键词】校园文化建设 乡土文化元素 明理文化

【中图分类号】G47    【文献标识码】A  【文章编号】1002-3275（2024）06-12-03

一、特色乡土文化元素应用于中学校园文化建设的意义阐述

“明理文化”，其核心要义是明学理，明事理，明做人的规范、标准与道理。由“明理”概念衍生出的文化观念、文化态度、文化模式与行为规范，构成了可用于中学教育教学工作的校园文化元素。“校园文化彰显学校特色内涵，既是学校品牌定位的根据，也是直接影响师生凝聚力的关键因素。”［1］在中学校园文化建设工作中，深度挖掘“明理文化”元素，使之与乡土特色文化形成联结，能够极大丰富校园文化的内涵，赋予文化建设者更大的操作空间，有利于校园文化建设走深走实。从另一个维度来看，笔者阐述的“明理文化”是一种基于传统价值观和社会主义核心价值观的正向文化系统，是中华优秀传统文化与地方特色文化融合、凝结的产物，对中学生具有教化、引导、规范、约束、激励的多重功能，在本质上发挥了浸润身心的作用，有利于中学立德树人总目标的实现。……