【摘 要】为了探讨融合教育背景下随班就读学生的学校适应情况，文章采用质性研究方法，对三名随班就读学生及其家庭、教师、同学等进行深入的访谈和观察。研究发现，尽管随班就读学生在融合教育中面临许多挑战，但通过家庭、教师和同学的共同努力，他们逐渐适应了学校生活。这项研究可以为融合教育的实施提供有益的参考。

【关键词】融合教育 随班就读学生 学校适应

【中图分类号】G40    【文献标识码】A  【文章编号】1002-3275（2024）06-08-04

融合教育让所有学生，包括特殊儿童，在同一教室学习，以实现平等、无歧视的教育。融合教育理念下的随班就读，是中国特色的教育理论，符合当前发展潮流。特殊儿童在普通教育环境中学习，同时接受特殊教育服务。学校适应主要是指实现从特殊儿童到小学生的角色转换、身份确认和文化认同，并能够参与学校活动，顺利完成学习任务，与教师和同学和谐相处，更好地融入校园生活环境。［1］

融合教育背景下随班就读学生学校适应个案研究在国内外都受到了一定的关注。在国外，融合教育已经得到了广泛的发展，许多国家建立了完善的特殊教育体系，为特殊儿童提供了平等的教育机会。在国内，融合教育也得到了越来越多的关注和支持，教育部发布了相关政策，要求普通学校和特殊学校联合开展融合教育，提高特殊儿童的入学率和教育质量。尽管融合教育取得了一定成果，随班就读学生的学校适应问题仍然存在。……