肖丙珍

【关键词】民国早期；小学语文；教学法；转变

民国早期小学语文教学法有两次重大转型：第一次是从清末传统蒙学语文教授法到现代分科小学语文教学法的转型，第二次是从小学文言文教授法到白话文教学法的转型。自清末引进赫尔巴特的“五段教学法”，再到国语教学时期俞子夷的“设计教学法”，教学法从借鉴西方教育学、心理学理论，到积极探索符合中国汉语言文字特点的小学语文教学法，逐渐由经验性教学发展为现代系统化、科学化的教学，极大地促进了语文教育的发展，实现了小学语文教学法的跨越式发展。

一、民国早期小学语文教学法的产生条件

清末民初，政权更替，百废待兴。小学语文教学不仅没有受到封建王朝覆灭的影响，反而推陈出新。究其原因，与西学东渐的影响、新教学方法的实践及早期教育工作者的推动密切相关。

1.西学东渐的影响

十九世纪末二十世纪初，西学东渐的影响进一步深化。新教育逐渐开始实施，中国近代教学方法的改革拉开了帷幕。1905 年清政府宣布废除科举制，学校不再是科举取士的附庸，新式学堂不断出现，在学科教育上也打破了原来的“一科一文”定终身的局面。1904 年清政府颁布推行“癸卯学制”，其对“中国文字”“中国文学”的相关阐述确立了我国语文单独设科的地位，小学语文开始了分科教学。此外，西方近现代教育学论著大量引进，引发了民国早期小学语文教育的系列改革，小学语文教学法是其中一项重大改革内容。……