岳锋

摘 要：提高全民的国防意识，培养家国情怀，要从中小学教育抓起。基于国防教育的重要作用，贵港桂平市城西小学构建国防教育“三度”模式，包括拓展国防教育的宽度、挖掘国防教育内容的深度、完善国防教育评价体系的“法度”，从而提高小学国防教育的实效。

关键词：国防教育；育人体系；教学策略；爱国情怀

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）07-0011-03

党的二十大提出要“深化全民国防教育”。当前，世界正处于“百年未有之大变局”。在国际形势风云变幻的背景下，提高全民的国防意识，培养家国情怀，要从中小学教育抓起。《中华人民共和国国防教育法》（以下简称《国防教育法》）特别强调：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”教育部2023年发布的《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》指出：“充分挖掘当地自然、社会、人文、科技资源，构建主题内容、呈现形式和实施方式等各具特色的课程，发挥独特育人价值。面向全体学生，关注个体差异，开发丰富多样、可供选择的课程，因材施教，满足学生个性发展需求。”可见，加强中小学国防教育，既是贯彻落实《国防教育法》基本要求的体现，也是教育行政部门和中校的重要职责。学校要与时俱进，为学生提供更新、更全面的国防教育内容。本文以桂平市城西小学（以下简称城西小学）三十多年的国防教育实践为例，论述开展国防教育的具体做法。

一、拓展国防教育的宽度