覃洁莹 李坤兰

摘 要：班主任家校共育胜任力是指担任班主任岗位的教师开展家校共育所应具备的特质和能力，用于判断班主任能否胜任家校共育工作。在探讨班主任家校共育胜任力内涵的基础上，运用问卷调查法调查班主任家校共育胜任力水平的现状，建议将家校共育知识融入高师院校教师教育职前培养理论课程体系和实践课程体系，并在学校教师职后培训中为年轻班主任提供有针对性的岗前培训、经验传承和教研活动，从而促进其家校共育胜任力的整体提升。

关键词：班主任；家校共育；胜任力；家庭教育指导；教师培养

中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）07-0007-04

近年来，党和国家高度重视加强家校社协同育人和家庭教育指导工作。2020年10月29日，中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》提出，健全学校家庭社会协同育人机制，提升教师教书育人能力素质。2022年1月1日正式实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《家庭教育促进法》）规定，学校要把家庭教育指导服务纳入工作计划，家庭教育、学校教育和社会教育要紧密联系、协调一致。以上政策法规的出台，为开展家校共育、加强家庭教育指导提供了政策依据和法律保障，也对教师的家校共育专业能力提出了要求。班主任是联系学生与教师、沟通学校与家庭以及社会教育力量的纽带，作为家校共育工作的具体实施者和直接执行者，班主任家校共育胜任力影响着家校合作的质量和效果，也影响着学生的健康成长和全面发展。……