苏漾

摘 要 文本阅读是语文教学中的一项重要工作，探究高效的文本阅读方法一直是每位语文教师努力的目标。基于这一点，本文从阅文节奏的角度入手，借助速读与慢读探究文本阅读的节奏。

关键词 阅文节奏 速读 慢读

阅文是有节奏的，在阅读过程中，读者应根据自己对文本的理解和需要刻意地或放慢或加快阅读速度，就如音乐的演奏一样，跟随情感表达的需要调整节奏，只有这样才可以高潮迭起，精彩不断。今天我们就以小说《百合花》《哦，香雪》为例，来谈谈小说阅读中的节奏把控。

一、文本速读

“文似看山，喜奇不喜平”，一篇经典小说的情节设置往往就是如此，跌宕起伏、迂回曲折。情节是文章构成的最基本的要素，是人物复杂性格呈现的依托，是作者丰富情感表达的载体。所以在快速阅读文本之时，首要任务就是划分文章情节，理清文章脉络，对文章整体框架有个大致的了解。

二、文本慢读

文本慢讀不需要覆盖全文，但应有选择性。那么，什么时候我们该放缓阅读速度？放缓阅读速度之后，针对那块文本内容，我们该琢磨些什么？最终，通过这样的阅读方式，我们又能收获些什么呢？下面，我们以《百合花》《哦，香雪》这两篇文章的教学案例为依据，来探讨一下文本慢读的相关问题。

案例1

快读情节块：《百合花》通讯员向新媳妇借被子。（第26段—第41段）

慢读细品：通讯员的态度转变过程。

文本引用：D28“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”

D29“我叫他带我去看看。