张华

摘 要 “自读课文”是初中语文教材中设立的阅读板块，每个单元都有1-2篇“自读课文”，是让学生沿用教师教授的阅读方法，开展自主阅读学习。初中语文“自读课文”是语文教育对学生自主阅读能力的要求，是培养学生自主阅读能力的举措。本文从初中语文“自读课文”的编排意图的角度出发，结合“自读课文”教学运用，重点探究初中语文“自读课文”的导学策略。

关键词 初中语文 “自读课文” 导学策略

阅读是开阔视野、丰富人们精神世界的重要途径。初中语文教材是传播语文知识、传递语文态度、培养学生阅读习惯的重要教学载体。“自读课文”不同于课外阅读也不同于自主阅读行为，而是教材中设计的需要学生在课堂内自读的课文，也是构建学生课内自主阅读与课外阅读的桥梁。“自读课文”导学策略是基于“自读课文”设计相应的导读教学策略，是提高学生自主阅读效率的重要途径。初中语文“自读课文”教学一直以来没有得到师生的重视，部分学生甚至认为“自读课文”就是自己选择读不读，不读也没什么关系。这是非常错误的认知。教师需要让学生认识到“自读课文”是学生锻炼自己阅读能力、检阅自己自主阅读效果的重要途径，应当引起重视。同时，教师需要做好“自读课文”的导学工作。

一、“自读课文”

以统编版初中语文教材编排为例，该套教材是通过单元方法进行课文归纳的，每个年級都有两本书，分为上下册，每册都设有6个主要单元，每个单元都设置了2-3篇需要教师开展系统指导教学的课文，剩下的1-2篇是需要学生自主阅读的课文。……