小学英语教学中互动式教学模式的应用

2024-04-22崔玲玉

科学导报 2024年17期

崔玲玉

关键词：小学英语教学；互动式教学模式；应用；教学方法

引言：在全球化浪潮中，英语在国际交流中占据了至关重要的地位。在我国，英语作为一门外语学科，自小学阶段起就备受瞩目。然而，传统的英语教学模式过分侧重知识传授，忽视了学生的兴趣和个性成长。在小学英语教学中，互动式教学模式是一种高效的教学方式，它能够积极地激发学生学习的热情，提高他们的学习动力，促进他们语言表达能力和沟通能力的发展。互动式教学模式注重师生与学生之间的互动，注重学生在英语学习过程中的自主性、参与性和体验性，从而达到更好的教学效果。在本文中，将探讨在小学英语教学中如何应用互动式教学模式。

一、互动式教学模式在小学英语教学中的应用价值

（一）提高学生的参与度和学习兴趣

互动式教学模式以其独特魅力，使学生在学习过程中焕发出积极主动的态度，乐于投身其中，而非沦为被动的旁观者。这种教学模式还能在课堂上激发学生浓厚的学习兴趣，从而提升学习成效。比如，教师可以运用多媒体教具、音频视频等现代技术手段，策划充满互动性的英语学习活动，让学生在游戏、竞赛等富有趣味的学习形式中体验到学习的乐趣。

（二）促进英语学习效果的提高

互动式教学模式可以使得英语学习变得更加个性化、有针对性。通过与教师和同学的互动，学生可以很好地进行听说读写等各方面英语技能的练习与提升。例如，教师开展对话练习、角色扮演等英语口语练习活动，可以让学生主动参与、积极表现，促进其英语口语能力的提高。

（三）丰富教学内容和形式

互动式教学模式可以让教学内容和形式变得更加多元化、丰富化。例如，教师可以利用直播或视频网络技术来开展跨学校、跨地域的英语课堂教学，让学生接触到更广泛的教学内容及知识资源[1]。同时，还可以通过展示、游戏等形式，让学生更加生动地体会英语语言的文化魅力和实际应用场景，从而增加学习的趣味性和深度。

二、互動式教学模式在小学英语教学中的应用策略

（一）营造互动学习氛围

在小学英语教学中，营造互动学习氛围是极为重要的。为了实现这一目标，教师可以采取多种策略。首先，教师可以通过开展小组讨论来激发学生之间的互动。例如，可以设计一个小组活动，让学生就某个话题展开讨论，比如他们最喜欢的动物或者假期计划。通过这样的讨论，学生们可以互相交流彼此的想法，从而增强他们的口语表达能力，并且激发出更多的学习兴趣。其次，教师可以利用角色扮演活动营造互动氛围。例如，可以设计一场模拟购物的游戏，让学生扮演顾客和店员的角色，用英语进行交流，完成购物过程。这样的活动能够让学生在实际情境中运用英语，增强他们的语言表达能力，同时也拉近了学生之间的互动距离[2]。此外，教师还可以通过利用数字化工具，如平板电脑或者智能手机，组织学生开展英语学习游戏。比如，可以利用英语单词拼图游戏或者英语听力测试应用，让学生在游戏中互相竞争、共同学习，从而促进他们之间的互动。

（二）采取互动教学方法

在小学英语教学中，采取互动式教学方法是非常必要的。为了实现这一目标，教师可以采取多种策略。首先，教师可以通过互动教学法来引导学生积极参与课堂教学。例如，在教授一个新单词时，可以采取手势、图画、联想等多种方式来让学生学习新单词，并且可以让学生轮流模仿和表达这些单词。通过这样的互动方式，学生不仅能够在语言表达上得到训练，同时也增强了他们的记忆力和思维能力。其次，教师可以通过提问学生的方式，鼓励学生积极思考和回答问题。例如，教师可以在教学过程中提出一些问题，让学生思考并给出自己的答案，从而促进学生的思维活跃。这样不仅可以让学生更深入地理解知识点，还能提高他们的表达能力和思维能力。此外，教师还可以在讲解课文时，采取互动方式来促进学生的参与。例如，可以包括一些学习小组，让每个小组选择一个课文并进行演讲或者表演。通过这样的方式，每个学生都能够参与到学习中，并且在互动学习中更好地理解课文，提高口语表达能力。

（三）完善互动教学评价

通过评价学生的互动表现，教师可以了解学生的学习情况和需求，为他们提供更精准的指导和支持。首先，教师可以采用直接观察法来评价学生的互动表现。例如，在小组讨论或角色扮演活动中，教师可以仔细观察学生的参与程度、交流能力、合作精神等方面的表现。通过记录学生的互动情况，教师可以全面了解每个学生的表现，进而进行有针对性的评价和指导。其次，教师可以采用问卷调查法或反馈讨论法来评价学生的互动表现。例如，在教学结束后，教师可以给学生发放问卷，让他们自评互动表现或评价他人的互动表现，并提供具体的建议和反馈[3]。另外，教师也可以组织学生进行小组或班级讨论，让他们共同探讨互动教学的优缺点，以及如何提高互动效果。通过问卷调查和反馈讨论，教师可以获得学生的真实反馈，并结合自己的观察和了解，进行综合评价和指导。最后，除了学生的互动表现，教师还可以评价学生在互动中的语言应用能力。例如，在小组合作任务中，教师可以鼓励学生运用所学的英语知识和技巧来完成任务，并根据他们的表现进行评价。例如，学生是否准确地运用了单词、语法和句型，是否能流利地进行交流，以及是否能理解他人的意见等。通过这种语言应用能力的评价，教师可以帮助学生进一步提高语言能力和交际能力。