李荣

摘要：文章聚焦“完善质量评价机制，破除‘五唯评价方式”的要求，分别从“五唯”的含义及根源、弊害及缺陷、完善研究生教育质量评价体制机制三个方面展开论述，并以“破唯”为目标建立了新的评价指标体系。

关键词：五唯；研究生教育质量；评价体制机制；评价指标

2020年9月21日教育部、国家发展改革委、财政部三部门联合发布了《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》（教研〔2020〕9号）（以下简称《意见》），其中第22条提出“完善质量评价机制，破除‘五唯评价方式”。该条建议为规范我国研究生教育评价机制提供了改革动向，有助于推动我国“双一流”建设的内涵式建设和高质量发展。

一、文献综述

（一）基于政策含义的研究

中国高等教育学会会长杜玉波认为，破除“五唯”需要严格从教育规律和人才成长规律出发，在‘唯与‘不唯之间找到平衡，搞清楚从哪里突破，规则是什么，路径是什么，坚持破中有立、破立结合。基于此，部分学者确立了“新四维”理念，即改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价和健全综合评价；还有学者构建了“新五维”理念，从学术组织、学术传承、学术创新、学术激励和学术伦理五个维度来引导学术的发展与评价。

（二）基于政策实施的研究

本文从“双一流”建设出发，提出“双一流”建设成效评价须辩证看待‘唯与‘不唯、“双一流”建设成效评价必须坚持“不唯”、改革创新以及“双一流”建设成效评价必须避免陷入新的“唯”三个方面详述具体办法；从高校职称改革展开探讨，指出职称制度改革中迫切需要实现“五唯”的破与立，需要高校建立多维评价体系，形成全面评价机制，并强化代表作评价制度。……