陈芳

【摘要】在新课改逐步普及的大背景下，小学数学教师需要在教学过程中优化教学策略，改进教学理念，确保学生的主体地位得到充分体现，能够融入高效课堂构建过程中，这样才能促进学生取得更加良好的学习效果。同时要高度关注学生量感的培养，让学生具备应有的数学问题思考能力，在量感的建立、发展中体现出针对性和可行性，进而确保学生在视觉、触觉等各个方面对物体大小、长度等进行充分感知，以此优化其数学学科核心素养。基于此，本文重点探究小学数学教学中学生量感培养策略等相关内容。

【关键词】小学数学  学生量感  培养策略

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2024）02-0022-03

在学生量感培养过程中，要确保学生具备数学感知和认识能力，对于长度、速度、大小等都充分感知和认识，进而为其量感能力的有效增强和数学思维的培养奠定坚实基础。同时，教师要创设生活情境等，让学生在动手实践和充分感知的过程中，进一步融入课堂教学和课外测量实践过程中，让学生对于量感有相对性的概念认知，且强化其实践测量能力，为其数学核心素养的培养奠定坚实基础。

1.在小学数学教学中培养学生量感的必要性分析

1.1量感培养是数学教学重要组成部分和必然要求

在培养学生量感的过程中，可以让学生对于计量单位进行更有效学习和认知，然后在感知认识、接触和感受的过程中，可以让学生把计量单位变成形象可感的数学概念，然后在抽象和形象的转换过程中，让学生更充分理解其中的核心内涵，这也是新课改的必然要求，在数学教学中是关键所在。……