林月红

(福建省福州市螺洲中学,福建 福州 350019)

新课标提出“生物教学中应有意识培养学生群体核心素养”,同时指出“环保意识与行为养成是义务教育阶段的重要教育目标之一”[1].生物课程和环境教育之间存在关联性,课程内容中蕴含丰富的环境教育资源,在初中生物教学中培养学生的环境保护意识具有较高的可行性.当前,初中生的环保意识仍然比较薄弱,参与环境保护的主动性不强,对环境保护的实践方法掌握不到位,无法做到学以致用,不利于学生的综合素质形成.对此,要求生物课程改革和学科教学研究中强化对环境意识培养方面的积极探索.

1 初中生物环保意识培养中存在的问题

结合我国初中生物课程教学实况,将环保意识培养中存在的主要问题总结如下:

其一,学科教学中环保意识渗透不足.教师在教学活动中承担着多重责任,扮演着不同角色,从环境教育角度来说,教师自身所掌握的环境教育知识、环境教育意识直接关系着教学质量.应试教育环境的长期影响下,初中生物教师专注于夯实本学科的专业知识和提升本学科的专业教学能力,环境教育意识相对薄弱,施教能力和经验都有所欠缺.

其二,学科教学中环境意识培养计划缺乏系统性.传统初中生物课程教学规划中关于环境教育的内容较少且不具备系统性,一定程度上阻碍了环保意识培养目标的顺利落实.同时,部分学校和学科教师在……