刘 静 马 野 周姊毓

（绥化学院 黑龙江绥化 152061）

国务院印发的《中国教育现代化2035》中，明确提出要构建智能化校园。[1]在智能化校园建设的目标指引下，要使智能化教学更加具备一体化设计，必须创新智能化教学人才培养模式。便携式学生交互电子作业板作为教学辅助工具，由于其体积小、重量轻、便于携带、易于操作等特点，很好地契合了智能化教学背景下听障生教学改革这一理念。这种电子作业板不仅适用于特殊教育的教学需要，同时也改变了传统听障生人才培养模式，弥补了电子白板在师生互动方面存在的不足。

一、便携式电子作业板应用于听障生课堂教学的可行性

便携式交互电子作业板是在计算机科学技术的支持下运行的，通过大数据的算法功能匹配出适用于听障生课堂教学的高效率、稳定性强的教学系统。便携式电子作业板不仅具备普通白板的记录书写功能，还可以达成在线网络教学资源共享、数据实时动态分析以及多主体在线互动等教学目标。[2]

（一）理论上的可行性分析。听障生作为特殊教育中重要群体，与其相关的一个重要概念就是缺陷补偿原则。缺陷补偿原则是指个体某项身体机能受到损害时的一种适应过程。在这种特殊的适应过程中，个体被损害的机能在多样化形式的辅助作用下，不同程度地恢复、改善或替代。[3]听障生由于生理上存在部分缺陷，在学习过程中，对于部分知识点的理解、思维能力的发展存在某些障碍。……