李冰雪 刘铁军

（绥化学院 黑龙江绥化 152061）

2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，提出到2025年，现代职业教育体系基本建成，技能型社会建设全面推进。[1]2022年2月，中国残联、教育部、人力资源和社会保障部、财政部、文化和旅游部五部门共同印发的《“十四五”残疾人职业技能提升计划》明确指出，将依托公共实训基地、普通高校、职业院校、特殊教育学校等组织和机构，结合地域特点和残疾人需求，加强各级残疾人职业培训基地的培育和建设。[2]党的二十大报告提出“深入实施人才强国战略”，并将大国工匠、高技能人才纳入国家战略人才力量。[3]这些措施充分体现了新时代对于人才实际操作技能和创新能力的需求。

在当前技能型社会建设背景下，人才需求的变化日益迅速。然而，我们不能忽视听障大学生的潜力，一方面，政府、学校和社会应提供适当的支持和资源，鼓励听障大学生积极参与社会实践和实习，以锻炼他们的实际工作技能和创新能力。另一方面，要根据人才培养需求开发技能人才培养标准和一体化课程，加强师资建设。这样才能实现技能型社会的包容性和多样性，让每个人都有机会在这个社会中蓬勃发展。

一、技能型社会背景下听障大学生实践能力的内涵与特点

（一）听障大学生实践能力的内涵。听障大学生面临着独特的挑战，因此他们的实践能力内涵非常丰富多样。为了胜任未来的工作和生活，他们需要发展多方面的技能和能力，以便有效地融入社会。……