栾晓丽

(山东省威海市文登区教育教学研究中心)

新高考模式下选考科目试题难度加大,在考查学生掌握必备知识同时注重对学生关键能力的考查。试题涉及的知识范围跨度大,各章节间的知识联系性强,学生往往不能系统地运用所学知识进行解题;加之学生获取有效信息能力不足,使得试题的作答效果不理想。基于以上问题,笔者建议在复习中对“文-图”转化给予更多的关注。

一、典型高考真题分析示例

2021年山东卷第25题难度系数较大,得分率较低,学生普遍反映读不懂题,无从下手进行作答。试题及“文-图”转化解答过程如下。

【试题】人类γ基因启动子上游的调控序列中含有BCL11A蛋白结合位点,该位点结合BCL11A蛋白后,γ基因的表达被抑制。通过改变该结合位点的序列,解除对γ基因表达的抑制,可对某种地中海贫血症进行基因治疗。科研人员扩增了γ基因上游不同长度的片段,将这些片段分别插入表达载体中进行转化和荧光检测,以确定BCL11A蛋白结合位点的具体位置。相关信息如图1所示。

图1

(1)为将扩增后的产物定向插入载体指导荧光蛋白基因表达, 需在引物末端添加限制酶识别序列。

插入启动子与终止子之间 最好选用两种切割后末端不同的限制酶

据图可知,在F1～F7末端添加的序列所对应的限制酶是SalI,在R末端添加的序列所对应的限制酶是EcoRI。本实验中,从产物扩增到载体构建完成的整个过程共需6种酶。

(2)将构建的载体导入除去BCL11A基因的受体细胞,成功转化后,含F1～F6与R扩增产物的载体