闫 艳，李明宇，史宪睿

(1.黄山学院 经济管理学院，安徽 黄山 245021；2.辽宁工业大学 经济管理学院，辽宁 锦州 121001)

货币金融史课程属于历史学科，开设“货币金融史”这门课程，有助于金融专业的学生理解货币和金融发展的历史脉络，以此为铺垫，能够更深刻地理解金融专业的基本理论知识。历史研究是一切社会科学的基础，因为对伪理论、似是而非或流行观念的反驳、批判或校正要从历史中去寻找“证据”。例如，有些人总结出，大城市由于存在人口净流入，核心地段的房价不会跌，但历史事实是，20 世纪90 年代初，日本东京的房价被“腰斩”[1]。因此，“货币金融史”对培养学生的科学思维能力、蓄力实践准备都具有重要的作用。但在实际教学过程中发现，“货币金融史”教学效果达不到预期。以黄山学院为例，尽管其加大了货币金融史课程教学时间的投入，但教学效果仍旧提升得并不明显。很多学生在学习这门课程的过程中依然存在死记硬背、应付考试的现象。目前，很多教师应用多媒体手段展示相关的历史场景，以此来增加历史情境的代入感，但这些方式并未扭转任课教师一个人“独舞”的局面。因此，本文将系统分析“货币金融史”教学效果不佳的具体原因并阐述相关对策。

一、“货币金融史”教学效果不佳的原因分析

在多轮讲授货币金融史课程的基础上，观察学生们的学习状态，倾听他们对课程的困惑，与同行教师进行探讨，从主、客观两方面分析得出金融专业本科生对货币金融史课程兴趣低下、对历史课程的学习敬而远之的主要原因，具体如下：