刘建涛，浦 佳

(1.辽宁工业大学 马克思主义学院，辽宁 锦州 121001；2.赣南师范大学 经济管理学院，江西 赣州 341000)

习近平总书记非常关注和重视思政课教学，他针对教师和学生的关系指出：“思政课教学离不开教师的主导，同时要坚持以学生为中心”[1]。因此，教师是主导，引领和驾驭整个课堂教学，但引领是为了学生更好地参与到教学中，更好地学习，因而学生是中心。只有采取合适的教学方法才能把以教师为主导和以学生为中心有效地结合起来，而启发式教学法正是这样的良法。

一、启发式教学法概述

传统的课堂教学往往采取教师对学生满堂灌的方式。这样的教学方法固然可以尽量多地把教学内容和知识点传授给学生，但也存在着弊端，一方面容易造成学生的逆反心理，另一方面难以启发学生的独立思考。而启发式教学法则可以弥补这一弊端，能够让学生在与教师的互动中展开思考，从而使他们一步步找到答案。孔子在《论语》中指出：“不愤不启，不悱不发。”[2]这就告诉教师什么时候“启”，什么时候“发”，只有在学生积极思考而又思考不出，想说又不知道如何去说的时候去“启”与“发”，这样才能使学生更加深入地理解课程内容。因而，启发式教学法就是指教师根据所教课程的目的、内容、学生的认识水平和规律，运用多种教学手段以启发诱导的方式传授知识、培养思维和能力的方法。

启发式教学法相对于灌输法等其他教学法有着自己的优势，这种优势主要体现在以下几个方面：