崔 杰，赵 颖，李晓会

(辽宁工业大学 电子与信息工程学院，辽宁 锦州 121001)

二十一世纪是一个信息技术高速发展的时代，以计算机技术为代表的信息技术已经逐步渗透到社会的各个领域，计算机已经成为学习、生产、生活必备的工具，并发挥着重大的作用。作为新一代的大学生，对计算机技术的掌握尤为重要，不仅要掌握计算机的应用，还要提高自己的思维能力以及遇到问题能够进行分析应变的能力。能够恰当地运用科学的思维方法借助计算机高效地解决生活和工作中遇到的问题，是当代大学生需要逐步培养并具备的能力[1]。在大学阶段，程序设计课程无疑是培养大学生计算机能力及科学思维最有效的课程。程序设计课程是每个大学的计算机基础必修课程，对提升大学生程序设计能力和科学思维能力起着不可或缺的作用。有效地训练和培养学生的科学思维能力，成为大学教师不可忽视的教学目标。在传统的“C 程序设计”教学过程中，教师只注重程序设计本身涉及的数据结构和算法的讲解，对程序设计中应用到的多种思维方法很少提及，学生也只是机械地学习编写程序。程序设计中涉及很多的科学思维方法，常见的思维方法比如穷举思维、发散思维、递归思维等。在教学过程中要有意识地将程序设计教学与科学思维方法联系起来[2]，并要贯穿课程始终。

一、科学思维方法的重要性

大学阶段是学生自主学习及培养思维能力的黄金阶段，要培养一个合格的大学生，首先要从培养他的思维能力开始，使其逐步养成用科学的思维方法思考问题、解决问题的习惯。……