孟令红

(辽宁工业大学 土木建筑工程学院，辽宁 锦州 121001)

在社会主义现代化进程中，少数民族学生的价值观呈现出多元化、矛盾化的趋势。社会主义核心价值观的培育作为一种以思想和心理为基础的沟通途径，已成为推动少数民族学生成长的重要精神活动。同时，培养少数民族学生社会主义核心价值观的方法也是培养过程中的重要一环，对实现培养目标和提高培养效果具有重要意义。我们需要不断调整和创新培育方法，以确保培养目标有效实现，帮助少数民族学生树立科学健康的价值观。

一、少数民族学生社会主义核心价值观培养存在的问题

（一）文化差异与认同问题

一些少数民族学生生活在传统文化浸润较深的地区，有其独特的历史、文化和传统价值观念，在接受社会主义核心价值观教育时，其文化认同可能与主流社会主义核心价值观存在冲突。他们可能对传统习俗和价值观念有深厚的情感依恋，而在接受社会主义核心价值观时感到疏离或不认同，难以轻易接受新的社会主义价值观念[1]。因此，在社会主义核心价值观的培育过程中，需要平衡尊重少数民族文化和传统，并将现代价值观与其融合，以促进少数民族学生对社会主义核心价值观的认同和接纳。

（二）教育资源不足

有些少数民族地区的教育资源相对匮乏，教育设施不完善和师资水平相对较低，教师对于少数民族学生的了解和教育方法可能存在欠缺，对社会主义核心价值观的引导方式不当，这都会导致教学质量不稳定，影响社会主义核心价值观的有效传达和培养[2]。……