郭德水，许志跃

（漳州职业技术学院 继续教育学院，福建 漳州 363000）

进入新时代，我国开启建设中国特色社会主义现代化强国的新征程，构建学习型社会、提高全体国民素质、为国家建设提供丰富的人力资源，需要终身教育事业有大的发展。研究发现，多元主体融合办学，是对社会资源的优化整合，可以形成健康的可持续发展的良好的终身教育环境，尤其以政府、学校、行业、企业协同参与终身教育，从办学主体上破解了因办学主体单一、主体缺失或多元主体参与参差不齐而导致的一系列问题，能有效提高教育效果与教学质量，提高群众认可度和美誉度，推动我国终身教育新一轮大发展。基于以上的认识，开展本项目的研究有着重要的理论意义与应用价值。

一、“政校行企”协同参与终身教育的必要性和可行性

毫无疑问，发达的终身教育是经济社会现代化发展的坚实基础。终身教育既是一个理念，也是一个体系。从理念来看，它泛指人在一生中所接受的各级各类教育的总和，目的是维持和改善个人生存生活的质量，是一个相伴人一生的学习过程[1]；从体系来看，终身教育体系与传统教育体系有本质区别，是在社会制度、机构、组织、技术等多方面的支持与变革下，服务人们终身学习的需求，整合各种教育类型、各种教育形式和各类教育资源，重建具有内在一致性、关联性和持续性的新型教育体系，以建立学习型社会[2]。

（一）抓住终身教育建设发展的有利契机

21世纪以来，中国式现代化建设如火如荼，迫切需要提高国民素质和科技文化水平，为终身教育事业的发展带来新的机遇与挑战。……