兰 希 韦小婵

（广西开放大学 开放教育学院，广西 南宁 530023）

随着人工智能技术的不断发展，高等教育信息化逐步走向信息技术与教育教学的深度融合，要促进信息技术与教育教学的深度融合，关键在于高校教师智能素养的提升。高校教师具备良好的智能素养，是推动高等教育数字化转型发展的前提。人工智能时代对教师的专业素养提出了新的要求，智能素养成为教师专业发展的重要方向。对于高校教师而言，要主动适应并掌握人工智能的相关技术，不断提高自身的智能素养，实现人工智能与教育的深度融合，是促进教师个人专业发展的必然要求。为了更好地发挥人工智能技术对教育教学的变革作用，探索和提升高校教师智能素养的诉求日益迫切。为此，本研究聚焦高校教师智能素养的培养，通过厘清高校教师智能素养的内涵，剖析当前高校教师智能素养发展面临的困境，分析其原因，并提出有针对性的培养路径，以期为高校教师智能素养水平的提升提供参考。

一、高校教师智能素养的内涵

关于教师智能素养的内涵，许多学者从教育与技术两种不同的视角来进行界定。在教育层面，周邵锦、王帆[1]从人才培养的角度出发，认为智能素养是以人工智能为内容的教育，是促进学生个体智能发展的教育；汪明[2]、李湘[3]和王润兰、李梦雪[4]从时代迭代的角度出发，认为智能素养是由信息素养演化和延伸而来，是智能时代教师自身发展所需要的集知识、能力、情感、伦理态度与价值观于一体的综合素养。……