任文慧

（河南大学 哲学与公共管理学院，河南 开封 475004）

近年来，我国实施积极应对人口老龄化国家战略，发展养老事业和养老产业，妥善化解人口老龄化带来的问题，是关系国家发展和民生福祉的重要议题。老年教育作为教育事业和老龄事业的重要组成部分，在助力乡村振兴、推动中国式现代化发展进程中发挥着重要作用。因而，推动新时代农村老年教育发展是实现积极老龄化的重要举措和必由之路。

老年教育是以老年人为主体，以学校、传媒为平台，以满足老年人精神文化生活需求为目的的综合社会教育[1]。老年教育以让老年人更好地生活作为主要目的，是使老年人继续社会化的过程[2]。

农村老年教育是以农村老年人为教育对象，实施有组织的、有目的、有计划的教育活动。开展农村老年教育可以提升农村老年人的生活质量和综合技能，促进其自我发展。推动农村老年教育又好又快地发展对于建设社会主义新农村、构建和谐社会具有着重要的意义。

一、农村老年教育的发展逻辑

（一） 农村老年教育顺应国家发展的趋势

1.覆盖对象：从特殊福利到普惠发展

20 世纪80 年代初，为了丰富离退休老干部的精神文化生活，实现平稳过渡，我国建立并不断完善老干部退休制度。老年教育和老年大学应运而生。随着老年大学的价值不断凸显以及终身教育理念的深入影响，国家对老年教育越来越重视。20 世纪90 年代，我国许多地区因地制宜，多渠道、多层次、多形式地开展颐养康乐和进取有为相结合的老年教育。……