王俏如,周 平

(聊城大学教育科学学院,山东聊城,252000)

聊城以“江北水城”“运河古都”而著称,是大运河沿线的重要节点城市,是大运河申遗城市联盟35个成员之一。大运河见证了聊城的辉煌历史,彰显着聊城的深厚文化底蕴,是聊城历史记忆和文化传承的重要载体。运河文化中的非物质文化遗产(以下简称非遗)是当年大运河沿岸繁荣景象的见证。只有了解学习运河文化中的非遗,跟紧时代脚步,才能为传承运河文化注入活力。习近平于2017年对大运河文化带的建设作出重要指示:“大运河是祖先留给我们的宝贵遗产,是流动的文化,要统筹保护好、传承好、利用好。”[1]本研究以中国大运河申遗成功为契机,根据幼儿学习的特点和规律,开发系统的幼儿运河文化手工课程体系,探寻运河文化非遗在幼儿园手工课程中应用的价值、途径及策略,以更好地传承运河文化,发扬运河精神。

一、价值

教育作为社会的一个构成系统,在文化参与中时刻与文化发生互动,促进教育自身和文化的不断重构,赋予教育浓厚的文化烙印和文化意义。[2]运河文化中的非遗是中华优秀传统文化的活态呈现,也是聊城当地文化传承的载体。将运河文化中的非遗应用到幼儿园的手工课堂中,对聊城的学前教育以及非遗传承都具有很高的价值。

(一)增强幼儿对运河文化的认同感和归属感

幼儿文化认同感源于对所处群体或文化的归属感,而归属感的产生最早源于幼儿对自己所生长的社会环境的感知。……